新學期開始了，很多家長的心又開始懸了起來，擔心孩子學習壓力太大，同時又擔心孩子學習成績退步。

家長一般都是在期末看到孩子的成績后，才知道孩子成績退步了，而那時一切已成定局。

孩子在成績退步之前，一定會表現(xiàn)出一些蛛絲馬跡，若是家長用心觀察，及早預(yù)防，還是可以防患于未然的。

跡象一：作業(yè)開始拖沓，完成作業(yè)后很晚

孩子做事磨蹭，做作業(yè)的時候不是拿著筆玩，就是玩橡皮，要不就是摳自己的手玩，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)。

這一點家長可以檢查孩子的筆或橡皮，有沒有咬過或啃過的現(xiàn)象，有的話就要引起注意了。

跡象二：課本和練習冊破爛不堪，或者書頁上涂抹跡象嚴重

說明孩子上課走神，沒聽進去，無所事事的時候就在書上涂畫以消磨時間；

這點很明顯，家長隨時可以抽檢一下。

跡象三、指甲不齊整，有啃咬跡象

有空就把手放進嘴里，吧唧咬不停，指甲皮剝咬破，出血了也不停。好了后繼續(xù)咬，好像跟手指有仇啊！

同樣，說明孩子上課走神，沒聽進去，無所事事的時候就啃指甲、吃手以消磨時間；

定期給孩子剪指甲，順帶可以發(fā)現(xiàn)問題。

跡象四：書桌涂鴉現(xiàn)象嚴重

書桌黑不溜秋，想畫什么畫什么，畫完也不擦干凈，繼續(xù)創(chuàng)作。

家長可以借學期中間家長會的時候檢查一下孩子的書桌有沒有類似情況。

通常這些情況就表明孩子的注意力不集中，難以靜下心來做一件事，放在課堂上的話，就表現(xiàn)為聽課效率不高，容易走神。

等到考試時，即使題都會做，也會受平時沒有時間觀念的影響，導致時間不夠用，成績自然會下降。

跡象五：作業(yè)和練習冊錯誤率提高

這種情況可能表明孩子對新知識的學習方法出了問題，孩子對于要學什么完全沒有概念，總是跟著老師的步伐走，老師讓干什么就干什么，卻想不到自己主動做些什么。

而且不會科學利用時間，對學過的知識只是死記硬背，卻不求甚解；無法掌握各學科知識間的聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。

跡象六：開始出現(xiàn)偏愛某一科的現(xiàn)象

偏愛一科，往往可能意味著孩子開始討厭另外一科，比如喜歡閱讀了，但是常常數(shù)學作業(yè)沒做完就開始讀書。

孩子出現(xiàn)偏科，往往是對該科目沒有興趣。家長可以配合老師從培養(yǎng)孩子的學習興趣入手，讓孩子從“要我學”變成主動的“我要學”！

上述跡象僅僅是一些常見的方面，家長要用心陪伴孩子的話，就可以總結(jié)出更多有價值的東西。

家長解決這些問題的時候，記住告訴孩子，不要害怕問問題，一定要有“打破砂鍋問到底”的精神，不懂的問題一定要問到明白為止。